一、案例背景
小豪（化名）同学，目前就读于本校大三。他是一位对吉他充满热爱的男孩，然而在成长过程中却遭遇了诸多挫折与困境。小豪性格原本开朗乐观，但因家庭经济状况不佳，父母常年在外打工，他从小由年迈的奶奶抚养长大。奶奶虽然疼爱他，但由于观念较为传统，对他追求音乐梦想并不支持，认为玩吉他是不务正业，这使得小豪在内心深处常常感到孤独和迷茫。在学校里，小豪加入了音乐社团，起初他满怀热情地投入到吉他学习和社团活动中。但随着学业压力的逐渐增大，他在时间分配上出现了严重的问题。一方面，他想花更多时间练习吉他提升自己的技艺；另一方面，又担心学习成绩下滑影响未来的发展。这种矛盾心理让他陷入了深深的焦虑之中，渐渐地，他开始变得沉默寡言，对吉他的热情也似乎被一层阴霾所笼罩。据社团成员反映，小豪最近在社团活动中的表现明显不如以前，经常出错，而且总是心不在焉。在课堂上，他也时常走神，注意力难以集中，导致本学期有几门课程的成绩出现了明显的下滑。室友还发现，他晚上经常独自在宿舍默默地流泪，情绪十分低落。经过与小豪的深入交谈，了解到他对自己的未来感到极度的迷茫和无助，甚至产生了放弃吉他梦想的念头。
二、案例定性分析
这是一例因家庭环境不支持、学业与兴趣冲突导致的心理健康问题及个人发展受阻的典型案例。小豪在成长过程中缺乏父母的陪伴和正确引导，奶奶的传统观念使他在追求音乐梦想的道路上得不到家庭的支持，这给他的心理带来了很大的压力。同时，进入大学后，面对学业和兴趣的双重挑战，他未能找到平衡二者的有效方法，导致焦虑情绪加剧，进而影响到了他的学习和生活状态。
三、解决思路及举措
（一）心灵沟通，点亮希望之光。在本案例中，我首先关注到小豪内心的困惑和迷茫，意识到帮助他重新找回对生活和梦想的信心是解决问题的关键。于是，我主动邀请小豪来到我的办公室，与他进行了一次深入的心灵沟通。在交谈过程中，我以温和、亲切的态度倾听他的心声，让他感受到我是真心关心他的处境。起初，小豪有些抵触，不愿意敞开心扉。但我并没有急于追问，而是通过分享自己求学时面对困难和选择的经历，逐渐拉近了与他的距离。慢慢地，小豪开始向我倾诉他对吉他的热爱、家庭的不理解以及学业上的困扰。我认真地倾听着他的每一个字，给予他充分的理解和尊重，并适时地给予鼓励和安慰。在与小豪建立起信任关系后，我与他一起分析了目前面临的问题，并探讨了可能的解决方法。我告诉他，每个人都有权利追求自己的梦想，家庭的观念虽然重要，但最终的决定权在自己手中。同时，我也引导他认识到学业和兴趣并不是相互对立的，只要合理安排时间，完全可以做到两者兼顾。通过这次沟通，小豪的眼神中逐渐流露出了希望的光芒，他表示愿意尝试调整自己的状态，重新找回对吉他的热情。
（二）家校合作，搭建梦想之桥。为了帮助小豪更好地实现自己的梦想，我意识到需要与他的家庭进行有效的沟通，争取家人的理解和支持。于是，我通过电话与小豪的父母取得了联系，向他们详细介绍了小豪在学校的表现以及对吉他的热爱和天赋。起初，小豪的父母对儿子玩吉他仍然存在疑虑，担心会影响他的学习。但我耐心地向他们解释音乐对一个人成长的积极影响，以及培养兴趣爱好对孩子未来发展的重要性。在与小豪父母的多次沟通中，我了解到他们之所以反对小豪学吉他，主要是因为担心家庭经济条件无法支持他在这方面的发展。针对这个问题，我向他们介绍了学校为学生提供的各种资源和机会，如社团的活动经费、校内的音乐比赛等，这些都可以在一定程度上减轻家庭的经济负担。同时，我还建议他们鼓励小豪在课余时间通过勤工俭学的方式赚取一部分学习吉他的费用，这样既可以锻炼他的能力，又能满足他的兴趣需求。在我的努力下，小豪的父母逐渐转变了观念，开始支持儿子的梦想。他们不仅给小豪买了一把新的吉他，还在电话中鼓励他要坚持自己的爱好，努力实现自己的梦想。小豪得知父母的态度转变后，激动得热泪盈眶，他感受到了来自家庭的支持和温暖，这也为他继续前行注入了强大的动力。
（三）朋辈互助，共谱青春之歌。除了与小豪及其家人进行沟通外，我还充分发挥朋辈互助的力量，帮助他解决在学习和生活中遇到的困难。我安排了班级里成绩优秀且擅长时间管理的同学与小豪结成帮扶对子，帮助他制定合理的学习计划，提高学习效率。同时，音乐社团的其他成员也主动与小豪交流吉他演奏技巧和经验，让他在社团中感受到了浓厚的艺术氛围和团队的温暖。此外，我还组织了一系列与音乐相关的活动，如校园吉他音乐会、音乐创作比赛等，鼓励小豪积极参与其中。在这些活动中，小豪不仅展示了自己的才华，还结识了许多志同道合的朋友。通过与他们的交流和互动，小豪的视野得到了拓宽，自信心也得到了极大的提升。
四、经验启示
在当今多元化的社会环境下，大学生面临着各种各样的挑战和机遇。作为辅导员，我们需要关注学生的全面发展，不仅要重视他们的学业成绩，还要关心他们的兴趣爱好和个人梦想。
（一）深入了解学生，建立信任关系。要真正帮助学生解决问题，就必须深入了解他们的家庭背景、成长经历和个人需求。只有对学生的情况了如指掌，才能有的放矢地开展工作。在日常工作中，我们可以通过与学生谈心谈话、走访宿舍、与家长沟通等方式，全面了解学生的情况，建立起与学生之间的信任关系。
（二）家校协同育人，形成教育合力。家庭是学生成长的第一课堂，家长是学生的第一任老师。因此，在学生教育过程中，我们要注重与家长的沟通与合作，形成家校协同育人的良好局面。当学生遇到问题时，要及时与家长取得联系，共同商讨解决问题的方法，让家长成为学生成长道路上的坚强后盾。
（三）发挥朋辈作用，营造良好氛围。朋辈互助是一种非常有效的教育方式。在学生群体中，同龄人之间更容易相互理解和沟通。因此，我们要善于发掘和培养学生中的优秀分子，让他们发挥榜样的作用，带动身边的同学共同进步。同时，要积极组织开展各种丰富多彩的活动，为学生提供更多的交流和互动机会，营造一个积极向上、团结友爱的校园氛围。
（四）关注学生心理健康，助力学生成长。大学生正处于身心发展的关键时期，他们在面对各种压力和挑战时，容易出现心理问题。作为辅导员，我们要时刻关注学生的心理健康状况，及时发现问题并给予帮助和支持。可以通过开展心理健康教育活动、心理咨询服务等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们良好的心理素质和应对挫折的能力。
作者：孙善毅（作品荣获江苏建筑职业技术大学2025年高校辅导员优秀工作案例三等奖）